应试教育下的“小镇做题家”：重塑身份认知与自我和解-尊龙凯时首页

□李洪 (西华师范大学)

2021年，衡水学霸张锡峰在《超级演说家》的一段励志演讲中直言，“我就是一只来自乡下的土猪，也要立志去拱了大城市里的白菜”，引发了广大网友的争议，而今，张锡峰后悔为赚钱而学计算机的词条再次登上热搜。

张锡峰出身农村，凭借熟练的刷题能力和超强的应试考试技巧，经过高考的角逐从小城镇进入了理想学府，又选择了看起来最赚钱的专业——计算机，以为从此能平步青云，过上理想的生活。然而“不想考研”“高中学够了”“我不是快乐的”却是他现在迷茫状态的真实写照，在应试教育的大量灌输下，唯分数论早已刻进学子的人生信条，而当进入大学以后，社会阶层大幅流动，与来自大城市的同学相比，那些曾因成绩优异而带来的光环逐步瓦解，受制于眼界和单一的刷题模式，在求职和面试等过程中屡屡碰壁，小镇做题家开始陷于自我认知困境和身份失落，逐渐迷失了人生方向。

“学计算机后悔了”，张锡峰看似为了以后的轻松人生所做出的完美选择恰恰成为了今时今日禁锢自己的“荆条”。“我也想要素质教育”“我并没有活成我所期望的样子”，复杂的功绩社会下，教育被疯狂的内卷文化裹挟，逐渐演变成为人们获取名利和地位的捷径，充斥着攻击性和功绩性的教育竞争压力，逐渐异化并抑制着个人素质的发展。

张锡峰的困惑又何尝不是万千“小镇做题家”的困惑，小镇做题家经过千难万险来到多元复杂的大学环境，遭受到的却是全方面的打击，通过单一考试体系就能决定成功的理念并不适合大学社会，人生是不同观点的交织，不应该设限，应试教育引导我们在不确定中寻找“标准答案”，可是人生从来都没有标准答案。教育的意义也远不止于分数。

诚然，我们生活在一个物质条件不可缺乏的时代环境下，金钱和成功是大多数人的毕生追求，投射到教育上，直接影响的就是学历。然而在对于学历的“过分”追求中，往往疏忽了自我主体的构造和个性特点的挖掘。我们需要理性看待教育的功能和目标，解除功利化的社会枷锁，不再被其他因素捆绑。

青年兴则国家兴，青年强则国家强，社会上还有很多个努力学习想要凭借高考跨越阶级的“张锡峰”，还有很多个拼尽全力想要在大城市立足的“小镇做题家”。我们更应该清楚地认识到：回归教育重塑认知，以多元的自我形态应对现实复杂性，以谦逊的内心才华抵抗焦虑迷茫，才能真正做到与自我和解，才能在平凡生活中领悟人生的真谛。