大学生毕业典礼上攻击教授：切勿忽视高校学生心理健康-尊龙凯时首页

□张嘉晴 (青岛大学)

近日，在复旦大学毕业典礼上，法学院的一位同学在学位授予仪式上打了台上老师一耳光，并在社交平台上公开表达对学校的不满。此举引发了网友的不满与谴责，并对此学生的心理健康问题产生担忧。高校教育，在深化智力培育的同时，更应时刻关注学生的心理健康问题，确保它们得到妥善的关注和解决。

在现代教育体系中，高校心理健康教育扮演着举足轻重的角色，它深刻影响着学生的全面发展与健康成长。尽管众多高校已经充分认识到其重要性，但在实际推行过程中仍存在一定的问题与不足。部分高校虽然设立了心理咨询中心或相关机构，然而学生对此类资源的知晓率和使用率却并不理想。此外，高校心理健康教育的师资力量相对薄弱，这在一定程度上制约了教育内容的深度和广度。师资力量不足可能导致心理健康教育的内容不够深入、方法不够科学，难以充分满足学生的实际需求。同时，高校心理健康教育的内容和方法也有待进一步完善与优化。目前，一些高校的教育内容过于单一，过分强调理论知识的传授，而忽视了实践性和互动性的培养。在教育方法上，部分高校仍沿用传统模式，缺乏创新和灵活性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

高校应增加心理健康教育投入，提供经费支持，引进专业心理咨询师和培训教师，确保人才保障，定时举办心理健康活动，提高学生认识和重视程度，丰富知识储备。除此之外，高校还应当建立学生心理健康档案，跟踪评估心理健康状况，及时发现问题并干预，与家长保持沟通，及时交流，形成家校共育氛围。高校的心理健康教育不应浮于表面，而应纳入课程体系，成为必修内容，让学生系统掌握心理健康知识，更应该针对不同年级和专业，设置不同层次的心理健康教育课程，满足个性化需求，让心理健康教育课不再是“水课”，让心理健康咨询室不再是“摆设”。

心理健康教育在高校教育中地位关键，关乎着学生个人成长和社会和谐。推进高效、有针对性的心理健康教育对培养高素质人才至关重要。展望未来，高校需紧跟时代步伐，探索与其他学科的融合，构建全面深入的教育体系，关注学生个体差异，提供个性化和多元化的教育及服务，以满足不同学生的需求。这将有助于培养更多具备健康心理素质的高素质人才，为社会和谐与进步贡献力量。