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红网“青椒计划”2023年3月简报-尊龙凯时首页

来源:红网 作者:红辣椒评论 编辑:钟星月 2023-04-20 17:31:10
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近日,红网“青椒计划”已完成2023年3月份统计分析工作。红网理论评论中心按程序初选作品,特邀西南大学新闻传媒学院副院长秦红雨点评,评出本月5篇文字评论佳作、1篇视频评论类佳作和1篇漫画评论类佳作。现综合统计本月优胜作品、评委点评、高校参与情况、投稿量等信息,发布简报如下。

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对于本月优胜作品,西南大学新闻传媒学院副院长秦红雨依次进行了点评:

文字组:

1.《》

作者:张青青(长沙理工大学)

秦红雨评委:文章抓住“孔乙己文学”这一网络热点词汇,从“学历”和“未来”谈起。作者鲜明地提出“学历”绝非是“长衫”,固步自封的思想枷锁,才是困住我们的“长衫”这一中心论点。一方面,文章引用《山月记》《论读书的意义》《你当像鸟飞往你的山》等文学著作进行实例支撑、论证“学历”不是束缚的不幸,而是“知识”的光明;另一方面,本文引用“双一流大学学生高开低走北大毕业卖猪肉”等事件告诉青年一代要找寻理想与现实的平衡。综上,本文实例援引恰当,层次清晰,论点明确,对于新时代青年的自我认清与现实思考具有重要意义。

2.《》

作者:许云帆(吉林大学珠海学院)

秦红雨评委该文针对社会热点,敢于发出不一样的声音,对于我们这个社会喧嚣的言论进行纠偏,无论是对孩子,还是父母、老师、学校都有着一定的启示意义。作者将“鸡血”宣誓,上升到社会达尔文主义的高度来认识,展现了宣誓背后的残酷与异化,这样的评论对社会具有警示意义。文章从宣誓言论,到教育意义反思,再到人的培养,体现了比较深刻的社会洞察力和思考,难能可贵。

3.《》

作者:陈自强(湖南工业大学)

秦红雨评委本评论采用开门见山的评论写作手法在题目便引出评论中心论点:“共情不能逾越了程序正义的边界”。作者以程序正义作为切入点,廓清了对于新闻事件的认识,立意新颖。文章整体分为两大部分,第一部分,给予“共情”以解释,并且从理解的角度思考社会同情的来源,对“人有情”“人情”等观点给予理解,并表现出“情有可原的”价值观点,但在第二部分,作者由这一件事引申出对于制度性公平的思考,并指出教育公平面前不能只讲共情,提出程序正义的观点,升华主题。文章前后进行对比,又都客观性地提出了自己的价值观点,并在这种对比当中形成文章中心论点——程序正义。综上,本文开宗明义、对比叙事、客观论述,有分析有坚守,有共情有批评,体现了平等的执念和对公平的敬仰。

4.《》

作者:林依淇(华南理工大学)

秦红雨评委文章对热点文化现象进行分析和论证,体现了比较高的文化素养。文章标题设置悬念,指出文字失语的年轻人需要的不仅是门语文课,还要对“还需要何种条件”进行理解,引发读者兴趣。在传统式文字失语症的原因之上,提出“网络传播环境信息碎片化”“年轻一代对于长文本阅读的倦怠”“身心俱疲的状态降低表达欲望”等原因,切中文化事件的要害。其次,作者在论述文字失语症的原因后,提出对于如何改进文字失语症的措施,专业性强,分析具体。综上,本文开篇设置悬念,从原因、策略、思考等层面进行评论分析,主旨明确、层次鲜明、立意得当、用语简洁,并在评论结尾进行升华,提出“文字有声”,令人耳目一新。

5.《》

作者:杨思琪(西京学院)

秦红雨评委文章题目开宗明义,指出两个观点:一对升旗仪式要有充分的尊重,二学习也要分清场合。在两个观点当中,主旨观点即是对于国旗的尊重和对国家的尊重。在进行评论写作当中,本文有两大特点,第一特点,旁征博引。通过《中华人民共和国国旗法》引入法律条文为评论引入了政策依据和制度依据。第二特点,文章采用疑问句较多(多为反问句),通过“新中国是怎么来的?”“国红旗为什么那样红?”等反问句以及俗语的使用,在语言上使得评论更加有力量。除此之外,文章从对于国旗象征“国家主权和民族尊严”上,深入到对于幼儿的基础爱国教育进行探讨,并提出应该重视正确引导孩子的观念。综上,本文语言风格轻快、论证扎实、读来酣畅林淋漓。

视频组:

作者:张天熠 张杨 张琬若(南京师范大学)

秦红雨评委该视评从一则清华保洁阿姨弹钢琴入手,呈现了热爱所迸发出来的巨大能量,也成为梦想实现的前提。视频不仅梳理了新闻事件,而且将环卫工人、外卖小哥等同类新闻事件放置在一起,呈现了热爱在不同人身上创造的奇迹,强化了自己的中心论点:热爱成就一切,梦想没有期限,论证思路清晰、逻辑性强。视频镜头切换自然,不仅有讲解,也有背景资料呈现;不仅有事件的评价,更有对当代青年的启示与借鉴。整体视频完成度高,制作精当,文字精炼,主持人表达流畅、自然。

漫画组:

《遮风挡雨》

作者:何晓琴(重庆大学)

秦红雨评委该漫画视觉传达巧妙,以伞为媒,将图像分为两半:一半是网络烂梗的文字呈现,像下雨一样腐蚀着孩子们的成长空间。另一半是我们要守护的对象;具体的方法则体现“伞”的含义上,要通过家长、社会、学校和网络的密切配合,为孩子们撑起健康成长的晴空。漫画图像设计巧妙,既有对文化现象的批评,又有具体的策略设计。下面文图配合,进一步阐述了共建共治的内涵:家长多陪伴、学校多引导、平台多负责,多方主体联动才能把青少年的网络环境搞好,文图配合,饱含深意。

来源:红网

作者:红辣椒评论

编辑:钟星月

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