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周冰，男，文学博士，西南科技大学教授，文学与艺术学院院长，主要研究方向为网络文学、新媒介文艺等，主持国家社科基金、国家艺术基金等，在《光明日报》、《中国文学批评》、《中国社会科学报》、光明网等发表学术论文、评论等60余篇，相关成果获四川省哲学社会科学三等奖，入选四川省天府青城计划天府社科菁英、四川省学术与技术带头人后备人选等，社会兼职主要有中国作家协会网络文学委员会委员，四川网络作家协会副主席等。
红网时刻10月27日讯（记者 刘昱 钟星月）红网“青椒计划”2022年9月优胜作品评选结果今日出炉。重庆大学瞿影、陕西师范大学杨诗宇、四川外国语大学罗婷双、重庆大学杜怡桢、西安工业大学朱璐璐，成为“青椒计划”文字评论组9月优胜大学生作者；重庆大学陈保君（马来西亚）邓琳娜（罗马尼亚）小组，摘得优秀视评奖。
“青椒计划”9月评委，西南科技大学文学与艺术学院院长周冰教授，围绕大学生新闻评论的教学和学生写作问题，接受了红网红辣椒评论栏目的专访，从新闻教学角度分享了他的宝贵看法和经验。
红辣椒评论：关于大学生评论写作“青椒计划”，您的总体印象如何，有何建议？
周冰：“青椒计划”通过媒体与高校的联动，播下发评论的火种，在提升学生评论素养，锻炼学生评论实操能力，培养壮大评论人才队伍等方面具有不可替代的作用，已成了国内评论人才培养、发掘的重要“品牌”。
红辣椒评论：有人认为，评论写作作为入世的思维体操，是门古老且长青的智性技艺。也有人指出，无论是否是新闻专业的学生，还是其他学科的学生，都有必要掌握评论写作的基本常识，因为评论就是一种合乎逻辑的观点交流、沟通。那么在全媒体时代，大学生尤其是文科生该如何运用这门“智性技艺”？或者说，如何培养理性思维，以及如何提升评论写作能力？
周冰：评论是一种语言的艺术，只要有交流、沟通自然就会有评论的生产。全媒体时代，评论更是无处不在，本章说、弹幕、点赞、转发等都可看作是一种评论。但是普通大众的评论毕竟是散在的、感悟式的，数量虽多，却多是浮光掠影式的浅尝辄止，无法形成“拳头”“产品”，其介入公共生活的能力自然就相对弱化。在这样的语境下，介入各类社会现象，感知各类散在的评论，但同时保持理性思维，由点及面，由浅入深，进行专门性的评论写作就显得比较关键。
对大学生来说，运用好这门智性技艺不仅是他们走出象牙塔，打通学校与社会、参与公共事务的需要，更是他们自我展示、自我实现的需要。而要想运用好这门技艺至少要做好以下几点：
其一，多读。读是评论的基石。评论写作建立在阅读的基础上，要读最新的舆论、报道、时事，这可以触发一定的评论冲动；要读精到、经典性的评论范文，揣摩学习他者的写作思路、章法；要读一定的政治、经济、文化等理论著述，深化评论观点，将评论冲动转化成评论生产力。
其二，实操。实操是评论的根本。读是基础，但只读不写，是无法产生评论的。要多写，制订计划，围绕某一点或某一领域，针对性地写，不停地写，尤其是要敞开，借助于相关平台，进行实战性“操作”，训练对词语的感觉，训练自己的逻辑，等等。
其三，评改。评改是评论能力提升的关键。写出来是一种能力，但是汲取他人对评论的意见、建议，进而将之转化为提升自己水平的有效方式更是一种能力。要善于倾听他人对评论的意见，要乐于看到他人对评论的“指手画脚”，要对照“范文”进行反思、自省，然后针对性修改、完善，只有这样才能真正有所提搞。
总之，评论写作能力的提升是一个系统的工程，其牵涉的写作的各个方面，借用刘勰《文心雕龙》的总结，那就是，“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞。”
红辣椒评论：有教师表示，评论素养综合性很强，需要系统化课程体系支持培养，单独一门课程有些捉襟见肘。您是否认可这种说法？如果认可，那么，您的课堂或贵校在这方面，有何针对性的教学创新举措？
周冰：我赞同系统化的课程体系，单一的课程是无法养成评论素养的。西南科技大学在学生评论能力的培养上遵循的是多模块式的综合性方式，课程设置中既有基础性的哲学概论、美学概论、中国古代文学、现代汉语等，亦有专门性的评论写作、全媒体性的龙新通讯社实践等，希望在打牢学生评论素养基础上，通过实操提升学生的认知能力、评论业务能力。
红辣椒评论：随着传播语境、受众需求的变化，当下的新闻评论也呈现出了视频化的发展趋势。从“青椒计划”到“评论之星”，红网的大学生评论赛事，也顺势推出了视频评论比拼。对此您怎么看？贵校在这方面有无可分享的教学经验与探索？
周冰：必需承认，当前已进入一个“读图”时代，新闻评论的视频化已是客观存在的事实。因此，红网推出视频评论比拼很是必要，而且应该进一步加大支持的力度，这可能是未来评论“转型”，青年人才储备的关键。在这面，西南科技大学主要依托课堂教师讲授，借助于全媒体平台—龙新通讯社，借助于西科青梅、抖音等平台进行一些尝试，但是都还处于探索阶段。
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来源：红网
作者：周冰
编辑：刘昱
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