佳作赏析｜6月“青椒计划”作品，凭何打动你的心？-尊龙凯时首页

2022年6月红网“青椒计划”已完成前期点评工作。本月起，我们将特别推出“佳作赏析”专栏。即针对优胜作品，结合采编过程，从评委点评、网友评价、社会反响等方面进行梳理，多维度赏析佳作，以期给广大作者一些写作上的启发。

先看文字组，这五篇文章有哪些与众不同？

1.《》

作者：毕圆梦（北京大学）

赏析：

正如评委所说的，“云互动”既是一种技术赋能，更是人类针对疫情不确定性的一种积极理性回应。评论透过现象看本质，既有批判精神，亦有建设构想，是一篇优秀的作品。

我们知道，6月正值毕业季，疫情当前，众多高校举办“云毕业典礼”。本文聚焦当时的这一现象，在选题上具有时效和热度。但真正让人眼前一亮的是，文章以点带面，以小见大，从“云拨穗”出发，横向延展到“云课堂”“云旅游”“云咨询”，纵向拔升至“云互动”，尤其是，引入了“液化社会”这一较为少见的概念，从理论层面完成了更进一步的现象分析，凸显了作者的观察、积累与思考，为文章注入了新意和深度。层次分明，结构有序，也让本文读来顺畅轻松。文末“驯化”一词“闯入”，稍显突兀，若能多些阐释，收尾或许会更加清晰、有力、圆满。文章发布后，引起了热议，被中国经济网等主流媒体转载。

2.《》

作者：权壵予（广西民族师范学院）

赏析：

无论“哪一手”，都需要做自己的“掌舵手”，唯有如此，才能不随波逐流，在茫茫烟波中，击破涌浪，寻到合适的港湾。评论紧跟时事热点，观点明确，论证清晰，这篇文章同样是一篇优秀的作品。评委的点评，特别从文章立意上进行了肯定。

6月11日，唐山事件的评论正当热，几乎70%的作者选择就这个事件发声。我看到《本手妙手俗手，做人生的掌舵手》这篇评论，不由眼前一亮，同时心中一紧。“亮”是它避开第一热点反而可取；“紧”是取材高考题材能否脱俗?事实证明，评论质量是不错的。用本手、妙手、俗手对应青年的三种积极状态，从棋局入手喻人生，“四手”的推论合情合理、丝丝入扣，思路与文字又如行云流水，明白晓畅。当代青年写作中，这样通透好读的正能量评论，不可多得。

3.《》

作者：杨然馨（黑龙江大学）

赏析：

该文所评论的事件，是一个关注度非常高的公共事件，作为一篇学生稿件，能选择这样的话题，说明该作者视野较为开阔，而不是囿于校园新闻及娱乐八卦话题。该文章观点简洁明了，论述理性从容，在同类稿件中算是比较不错的稿件了。同时，作者还分析了健康码合理性的基础——公众因防疫需要对自身隐私权的让渡，这是一种难能可贵的清醒认知。用户取款却被赋红码，本就在网络上掀起了轩然大波。而本文一出，也引发了网友在留言区的热烈讨论。部分网友支持作者的观点，认为对待此事要严肃处理；同时也有网友对于官员利用党纲党纪作掩护的行为表示谴责。

正如评委所指出的，事后，官方将这一事件定性为“法治意识、规矩意识淡薄”“严重损害健康码管理使用规定的严肃性，造成严重不良社会影响，是典型的乱作为”。作为学生作品，能勇于面对重大社会关切，针砭时弊，且论证过程清晰明了。

4.《》

作者：张宸嘉（郑州大学）

赏析：

红辣椒评论刊发此文后，网友在留言区展开了激烈的讨论。评委认为，文章从“连理”校门系网红打卡地到大连因“中国冷链第一城”成为“一座打满抗疫全场的城市”，再到复制校门诠释“学校是为学生服务的”思政育人担当。

的确如此，作者对于大连理工大学复制校门一事持肯定和表扬的态度，评论区既有支持者，也有网友提出质疑，询问在大连解封的情况下做此事，是否为学校的一种自我感动。此外，部分网友对“连理”一词展开讨论，表示第一时间会理解为“喜结连理”而非作者想要表达的“连接理想”之意。这一方面造成了编码解码的误差，另一方面也从侧面提高了标题的趣味性和关注度。

这篇文章胜在走心、暖心。大连理工大学因能拍出“连理”照而火遍全网，但疫情期间，毕业生无法到校门口拍毕业照。学校十分走心，连夜在校园内复制了一个校门，满足毕业生打卡需要，让他们不带着遗憾离开母校，温暖了每一位学子的心。文章紧扣心与心相连这个主题，一种人文情怀润物无声，自然能打动受众的心。

5.《》

作者：胡思琦（重庆大学）

赏析：

“高考”“分数”“教育公平”......这些一直是人们所高度关注，又高度敏感的社会议题。在此环境下，“某学生三年三次考上北大”的消息无疑是一个重磅炸弹，掀起了一波舆论热潮。该文没有拘泥于单单的一个事件，而是跳脱出来，将批驳的重点放到了其背后所反映出的“高分复读走向商业化”这一潜在问题，立场鲜明，且有一定思考深度。文章不仅分别阐述了其对考生、学校和社会三个维度的负面影响，还进一步挖掘了这一现象产生的土壤，整体逻辑思路清晰，表达较为流畅。评论对“高分复读”乱象敲响了一记警钟，能够较好地引导人们深入思考。

在红辣椒评论公众号的留言区，网友针对此话题进行了观点的交锋。部分网友赞同作者的观点，认为该新闻事件的主人公浪费教育资源、挑战教育公平，没有考虑复读所耗费的时间成本以及这种畸形挣钱方式的负面影响；另有部分网友认为，复读是个人选择，并没有危害公共利益，该事件的主人公有权利通过复读实现更高的人生目标。

此外，靠考上名校获得的收益也是凭本事挣钱；还有一些网友将目光投放到新闻事件本身，认为在提笔写新闻评论之前，更应该全面了解新闻事件本身的细节，掌握确凿的新闻信息，才是立论的基础。

再看看视频组：

优秀视频奖：《》

作者：沈欣雨（左二）、贺英杰、陆地、胡世鑫（南京师范大学）

赏析：

“育新人”，是红网推出“青椒计划”的一大初衷；而“精神谱系青年谈”系列视评的策划，便是这一初衷的生动实践。在本期视评的策划阶段，了解到该视频团队恰好有过采访抗美援朝老兵的经历，缘分使然，抗美援朝精神被敲定为本期的评学主题。该评论从抗美援朝战争谈到其蕴藏的精神，其中有对内涵的阐述，也有对意义的思考。文本最后从青年视角出发，发出“赓续抗美援朝精神，致敬‘最可爱的人’”的倡议，既体现了思政教育的魅力，也弘扬了社会正能量，读之令人动容。视频中，无论是封面的精美制作，评论员的娓娓道来，还是视频的专业呈现，不难让人从中感受到视频团队的良苦用心。从框架确定到脚本制定，从视频摄制到后期修改，本期视评称得上一次成功的校媒合作实践。

正如评委所言，评论强调抗美援朝战争的伟大历史意义，并以此指出，作为新一代的中国青年，应铭记革命先辈的英勇奉献，坚决维护国家核心利益和世界和平，自觉承担起实现中华民族伟大复兴中国梦的责任使命。评论虚实结合、声情并茂、语言流畅、视频感强，是一篇上乘的学生佳作。

人气视频奖：《》

作者：谢兰秀（右）、谢占龙（湘南学院）

赏析：

评委指出，文章提出要把东北抗联精神牢记于心，做起而行之的奋斗者，做奋斗哲学的践行者，要以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，用青春汗水浇灌胜利之花。整个视频声画结合，画面流畅，观点鲜明，是一篇较好的学生佳作。

这篇视评作品，是红网“精神谱系青年谈”系列视评的开篇之作。红网策划，作者执行策划，可以说是作者与编辑通力合作的结果。此篇“东北抗联精神”，文章二易其稿，视频三易其稿，精雕细刻打磨成品。作者文字精炼，镜头表现力强，感情饱满，视频拍摄、后期制作都可圈可点，很好地传达出东北抗联精神的跨越历史的当代意义，体现出青年思政教育和校媒联合育新人的非凡成果。